想起来我接触麻将的时间比接触教学要早得多，儿时大集体劳动父母亲一年忙碌，只有大年三十初一两天自由时间，母亲做饭，父亲带领我们出去玩，找隔壁的叔叔们打麻将，我家祖传竹子做的黑黑的麻将，赢了输家给几根火柴棒，小孩趴在旁边一边瞧一边数火柴棒。我十岁时就学会打啦，这也给我以后做麻将机遥控器奠定了一定的基础我们输扑克牌。为我日后参加工作娱乐麻将奠定了扎实的爱好与兴趣基础。难怪毛泽东高兴的说：中药，《红楼梦》，麻将是中国三大国粹，有点道理。
 
       本人只热爱两样，工作教学，休闲麻将，人要走运起来门板都抵不住，偏偏我喜欢的这两样东西有以下许多共同之处。
 
        第一，我对这两个东西都历经过“提前上班，推迟下班，主动加班”的情感历程。这两样东西过分热爱都伤身体。
 
        第二，做这两样事情都符合时间最短原则。要想找到时间容易打发的工作就去教书吧。与孩子们在一起五十分钟过去了感觉还不到五分钟那么长。一场麻将下来五六个钟头仿佛不到二十分钟。
 
        第三，安全原则，本人打麻将不喜欢跟脾气差的人一起打的，那真的不是享受是难受，尤其在麻将机上，脾气差的人输牌总责怪别人，好不好弄得不欢而算甚至吵起来，一定要关系熟悉和谐的几个人。而上课也一样，现在教书育人只能在安全的前提下进行，与学生关系融洽上课气氛好，让学生喜欢，学生亲其师才信其道。即使书不能读成，安全了也算成功，俗话说打不成茶壶退还锡就是这个意思。
 
      第四，情绪化原则，一场牌打下来如果发挥效果好即赢了的话，肯定很高兴舒服，打得没发挥好，总算不很舒服。上课也是一样，一节课上下来，学生懂了发言积极，下课后很有快感。在麻将机上，打麻将的人之间与教师群之间还有点类似，都有点自恃清高，明明牌打错了不认错，总是说火气差。教师之间，一些教书不怎么好不怎么投入的人总是找客观原因说学生差，总说自己方法正确，说什么教无定法。还有人们之间常有些嫉妒之心。
 
     第五，权利原则，打牌很随意的，不受人干涉，叫我要打东风，我偏不打我就是要打九万随我，我愿意我乐意，只要高兴了就行输小钱也乐意有自由权，某种意义上讲教小学，初中，我要怎么教就怎么教，只要遵循自己的风格学生喜欢，能出教学成绩就行，不管白猫黑猫能抓老鼠的就是好猫。
 
       我热爱教学 ，人们说干一行怨一行，我二十几年以来没有埋怨过，甚至下辈子还愿意。我对麻将的爱有两点表现，周围小圈子里，当初教育上一时欣起素质教育，还孩子轻松，不准教师认真了，那么老师那么多业余时间怎么打发？于是本
小圈子的人我买了第一副麻将牌，随后麻将机欣起，我又是小圈子中买第一个不是盈利性质的麻将机。
 
        然而好长时间没教学了，我亲爱的麻将机也因没有转动生锈了，我的时间不知道哪里去了呀？我的时间被生活琐事而吞没。
       但愿我的两爱好齐头并进，生命不息爱好不止，永保青春与活力！！！